Pasos para realizar el análisis sintáctico por Mario López Asenjo

Si seguimos estos sencillos cuatro pasos no puedo garantizaros que siempre haréis de manera correcta los análisis, pero sí que evitaréis muchas confusiones y de este modo se aumentan las probabilidades de tener éxito.

Cuando nos enfrentamos a cualquier oración debemos tener claro lo que queremos encontrar y cómo empezar a buscarlo. ¿Cuáles son los dos principales elementos de la oración? Sí, muy bien: el sujeto y el predicado. Pues eso es lo primero que debemos delimitar. Y de los dos, el imprescindible para que haya oración es el verbo-predicado, pues por ahí empezaremos.Para ilustrar los pasos que debemos seguir, vamos a utilizar la siguiente oración a modo de ejemplo

El hijo de mi vecina me regaló una rosa amarilla ayer

PASO 1: SEÑALAR EL VERBO

Lo  primero es localizar el verbo. Es el paso más importante porque toda oración ha de llevar verbo. Y a continuación, buscaremos  el sujeto. De este modo evitamos problemas como el de analizar el sujeto de la oración como otro complemento del verbo. Además así sabemos donde acaba el SN-Sujeto y dónde empieza el SV-Predicado.

PASO 2: BUSCAR EL SUJETO

Una vez localizado el verbo, como decíamos, buscamos el sujeto. Para ello debemos hacer las pruebas que conocemos para localizar el sujeto:

 a) Preguntar ¿“quien” al verbo? En este caso funciona, pero es la prueba menos fiable porque si el sujeto no es el agente de la acción, no sale.

¿Quién me regaló una rosa amarilla ayer? El hijo de mi vecina= Sujeto

 b) Cambiar el verbo de número (la mejor prueba): Regaló > regalaron. La parte de la oración que tienen que cambiar también de número obligatoriamente es el sujeto:

Ellos/ Los hijos de mi vecina me regalaron una rosa amarilla ayer

PASO 3: ANALIZAR LOS COMPLENTOS DEL SUJETO (si los hay)

Como sabemos un SP, un S Adj u otro SN pueden complementar al núcleo del sujeto. Ya sabemos cual es el núcleo: el nombre que cambia de número al cambiar el número del verbo. Pues bien, cualquier sintagma de los antes mencionados que preceda o suceda al nombre-núcleo lo está complementando, así de simple. Puede haber más de un complemento del nombre, aunque es menos frecuente.

Y recordad, el nombre núcleo del sujeto solo tiene un tipo de complemento: el complemento de nombre. Parece obvio, pero a veces aparecen “cosas” raras en los análisis.

Por último, si ya tienes localizado el SN-Sujeto con su núcleo y sus complementos, como sabemos: TODO LO QUE NO ES SUJETO, FORMA PARTE DEL PREDICADO.

En nuestro ejemplo, el análisis del complemento del sujeto quedaría así:

 

PASO 4: ANALIZAR LOS COMPLEMENTOS DEL VERBO

El sintagma verbal predicado puede ser de dos tipos: nominal y verbal. El primero lleva como complemento principal e imprescindible el atributo (y puede o no llevar complementos circunstanciales); el segundo puede llevar cualquiera del resto de complementos verbales. Recordémoslo:

COMPLEMENTOS PREDICADO NOMINAL	COMPLEMENTOS PREDICADO VERBAL
Atributo (Atrib)Complemento circunstancial(CC) [de modo, tiempo,etc.]	Complemento directo (CD)Complemento indirecto (CI) Com plemento de régimen (C Rég) Complemento circunstancial (CC) [de modo, tiempo,etc.] Complemento predicativo (CPvo) Complemento agente (CAg) [en las pasivas]

Para determinar que tipos de complementos lleva el verbo, os aconsejo seguir estos 3 pasos:

1) TIPO DE PREDICADO: Nos fijamos en la naturaleza del predicado y determinamos si se trata de un predicado nominal o verbal. Esto es lo primero que hay que hacer siempre y es fundamental para evitar confusiones.

2) SEÑALAR LOS SINTAGMAS: Delimitamos los sintagmas que hay dentro del sintagma verbal: uno, dos, tres, etc. Cada uno de ellos va ser un complemento diferente del verbo núcleo del predicado.

3)  PRUEBAS: Una vez delimitados los sintagmas que integran el predicado, tenemos que ir haciendo pruebas para ir descubriendo qué tipo de complemento es cada uno. Ya seas un experto o estés aprendiendo a analizar las oraciones, debes siempre hacer pruebas. Por ejemplo, para saber si se trata de un CD tenemos que preguntar ¿qué? al verbo o pasarlo a pasiva o sustituir el sintagma que creemos es el CD por LO/LA/LOS/LAS. En fin, ¡pruebas!

En nuestro ejemplo:

El hijo de mi vecina me regaló una rosa amarilla ayer

 

1) Tipo de predicado: el verbo es regalar, por tanto predicado verbal

2) Señalar los sintagmas: Me regaló una rosa amarilla ayer > Una rosa amarilla | ayer | Me

3) Pruebas:

Me regaló una rosa amarilla ayer > Me la regaló ayer > CD

Me regaló una rosa amarilla ayer > ¿Cuándo? = ayer > CCTiempo

Me regaló una rosa amarilla ayer > ¿ A quien? = a mí (me). Pero con esta prueba podría ser CD o CI. Hacemos más pruebas: lo ponemos en 3ª persona, pensamos que no es a mí, pero  es a él o ella. Si fuese CD se podría sustituir por lo/la y si es CI por le:

• La/lo regaló una rosa amarilla ayer
• Le regaló una rosa amarilla ayer

La primera no nos suena bien, *Lo regaló una…, por tanto es lo segundo: CI. Además si nos fijamos más el verbo es ditransitivo: regalar ALGO (una rosa amarilla= CD) a ALGUIEN ( me= CI)

Ejercicios:

 1. Indica si las siguientes oraciones son de predicado nominal o predicado verbal

2. Mi hijo prepara su examen
3. las liebres corrían por el prado
4. Este avión es el más moderno de la flota
5. La niña parece muy aburrida
6. Los pescadores empezaron a faenar
7. Las cigüeñas anidaron en el campanario
8. Los caballos estaban fatigados
9. La madre esta al lado de su hijo
10. El coche se salió de la carretera
11. La reunión es a las once

2. Localiza el SN-sujeto, el núcleo del sujeto y los complementos del nombre (si los hay) de las siguientes oraciones:

1. El primo de Juan es ingeniero
2. La casa de la esquina se ha caído
3. El dulce trino de los pájaros me relaja
4. La casa es de madera
5. Me asusta tu conducta impredecible
6. ¿Vienes conmigo?

3. Analiza las siguientes oraciones simples

1. Juan, mi primo es ingeniero
2. La rosa roja se ha marchitado
3. El canto de los pájaros me relaja
4. La casa es de madera de pino
5. Me asusta tu conducta impredecible
6. ¿Vienes conmigo?
7. Me he comprado un coche de lujo
8. Te ha gustado la película de anoche

Ejercicios de refuerzo de morfología: sustantivos, adjetivos, determinantes y pronombres del IES Cabo Blanco

Análisis morfosintáctico: del estudiante al experto (PDF) de Jesús Portillo Fernández

Fichas de ejercicios con el verbo en apuntesdelengua.com

Categorías gramaticales - esquema en PDF

Análisis de oraciones simples (Scribd)

LOS SINTAGMAS en Materiales de Lengua y Literatura (de Ignacio Gago)

1.- Concepto de sintagma.

2.- Tipos de sintagmas.

• 2.1.- El sintagma nominal
• 2.2.- El sintagma adjetival
• 2.3.- El sintagma adverbial
• 2.4.- El sintagma verbal

.                                 2.4.1.- Predicado nominal
.                                 2.4.2.- Predicado verbal

• 2.5.- El sintagma preposicional

1.- CONCEPTO DE SINTAGMA

 

El sintagma es una palabra o conjunto de palabras organizadas en torno a una de ellas, que funciona como NÚCLEO. Por ejemplo:

         Un coche veloz           Muy amable            Demasiado cerca

               N (sust)                                      N (adj)                                N (adv)

Además, realiza una función sintáctica determinada (sujeto, complemento directo, etc.) Por lo tanto, cuando nombremos un sintagma lo haremos atendiendo a su núcleo y a su función. Por ejemplo: sintagma nominal/sujeto.

Cuando unimos un sintagma nominal (SN) con función de Sujeto (Suj.) con un sintagma verbal (SV) con función de Predicado (Pred.) obtenemos una unidad superior: la oración.

2.- TIPOS DE SINTAGMAS

Según la categoría gramatical del núcleo, encontramos cuatro tipos de sintagmas:

• Sintagma nominal (SN). Su núcleo es un sustantivo o un pronombre. Por ejemplo: mi fiel compañero; la luz encendida, etc.
• Sintagma adjetival (S Adj). Su núcleo es un adjetivo calificativo. Por ejemplo: muy bonito.
• Sintagma adverbial (S Adv). Su núcleo es un adverbio. Por ejemplo: muy rápidamente.
• Sintagma verbal (SV). Su núcleo es un verbo. Por ejemplo:  no vendrá.

Existe un quinto tipo, el Sintagma preposicional (S Prep), que se llama así porque va introducido por una preposición que no funciona como núcleo, sino como enlace. Por ejemplo: de mi hermano. Como vemos, mi hermano es un sintagma nominal precedido de la preposición de que le sirve para unirlo con un sintagma anterior.

2.1.- EL SINTAGMA NOMINAL

Un sintagma nominal, como ya hemos señalado anteriormente, es un conjunto de palabras que se articulan alrededor de un sustantivo o un pronombre, que ejercerá como NÚCLEO del sintagma.

Su estructura es la siguiente:

  DETERMINANTE   +  NÚCLEO   +   ADYACENTES

                 Un                libro            maravilloso

Determinantes y adyacentes pueden faltar, ya que únicamente es imprescindible el núcleo. Además de sustantivos y pronombres, puede actuar como NÚCLEO cualquier palabra sustantivada, incluso las de naturaleza verbal. Por ejemplo:

El saber sí ocupa lugar: Córdoba 2016, capital europea de la Cultura.

El rosa es un color cursi.

En un sintagma nominal el adyacente ayuda al sustantivo a concretar la realidad que nombra. Pueden funcionar como ADYACENTES:

• Un adjetivo calificativo. Por ejemplo: el bosque verde.
• Un sintagma preposicional que actúa como CN. Por ejemplo:  los pantalones de pana.
• Otro sustantivo, en forma de aposición. Por ejemplo: Mi vecino Luis está de viaje.
• Una proposición subordinada adjetiva, cuya función también es la de complementar al sustantivo que funciona como antecedente. Por ejemplo:  El hombre que corre hacia el bus llegará tarde al trabajo.

Por otro lado, en cuanto a las FUNCIONES del sintagma nominal, no aparece únicamente como sujeto, sino que, dentro del predicado puede funcionar como complemento directo, atributo, etc. Del mismo modo, el sintagma nominal funciona como término dentro de un sintagma preposicional (se explica en el apartado correspondiente al sintagma preposicional).


- Ver más sobre EL SUSTANTIVO 
- Ver más sobre EL PRONOMBRE
- Ver más sobre SUBORDINADAS ADJETIVAS

2.2.- EL SINTAGMA ADJETIVAL

Un sintagma adjetival es un conjunto de palabras que se articulan alrededor de un adjetivo, que ejercerá como núcleo del sintagma.

Su estructura es la siguiente:

               CUANTIFICADOR + NÚCLEO + ADYACENTE

                     Muy                      ágil       con el balón

Sólo es imprescindible el núcleo; el cuantificador y el adyacente pueden faltar.

Respecto al CUANTIFICADOR, puede aparecer modificando al adjetivo. Es un adverbio de cantidad con el que se expresa el grado o la intensidad de la cualidad indicada por el adjetivo. Por ejemplo:

Muy cansado.

Bastante simpático.

Demasiado cariñoso.

El NÚCLEO, como ya hemos dicho, es siempre un adjetivo calificativo. De ahí el nombre del sintagma.

Por último, debemos señalar que el ADYACENTE es un sintagma preposicional que complementa al adjetivo y posee la estructura que señalamos anteriormente (al hablar de los adyacentes en el SN) y que está detallada en el apartado relativo al sintagma preposicional (enlace + término). Por ejemplo:

Lleno de tierra.

Cansado de mentiras.

En cuanto a las FUNCIONES del sintagma adjetival, si está dentro de un SN, funcionará como adyacente del sustantivo al que acompaña (la ropa vieja), pero si está dentro del SV/Pred, puede funcionar como atributo (con verbos copulativos) o como complemento predicativo (con verbos predicativos).

2.3.- EL SINTAGMA ADVERBIAL

Un sintagma adverbial es el que tiene como NÚCLEO un  adverbio, ya sea de lugar, cantidad, tiempo, modo, etc.

Su estructura es la siguiente:

            CUANTIFICADOR + NÚCLEO + ADYACENTE

                   Muy                  cerca        de la costa

Sólo es imprescindible el núcleo; el cuantificador y el adyacente pueden faltar.

La función de CUANTIFICADOR la cumplen otros adverbios, al igual que pasa en el sintagma adjetival. Por ejemplo:

Muy cerca.

Bastante poco.

Casi nada.

En este caso puede funcionar como ADYACENTE:

• Otro adverbio. Por ejemplo: ahí debajo; mañana temprano.
• Un Sintagma preposicional (enlace + término) que complementa al adverbio. Por ejemplo: cerca de tu casa; dentro de la caja.
• Una  Proposición subordinada. Por ejemplo: Allí, donde se pone el sol, está el fin del mundo.
• El indefinido "mismo". Por ejemplo: Felipe se irá mañana mismo.

En cuanto a las FUNCIONES del sintagma adverbial, además de las señaladas hasta el momento, puede actuar como complemento circunstancial  e incluso como atributo. A continuación hacemos una recolección de todas:

• Complemento circunstancial (CC), ya sea de tiempo, modo, lugar,etc. Por ejemplo: Has llamado tarde.
• Cuantificador de un adjetivo, y funciona como complemento del mismo. Por ejemplo:Pablo es muy amable.
• Cuantificador de un adverbio, y funciona como complemento del mismo. Por ejemplo:Vive muy cerca.
• Atributo (con verbos copulativos). Por ejemplo: Los enfermos están mucho mejor.
  
  

- Ver más sobre EL ADVERBIO

2.4.- EL SINTAGMA VERBAL
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El SV es, junto con el SN, constituyente inmediato de la oración. Está formado por el verbo ,que funciona como NÚCLEO, y por los COMPLEMENTOS VERBALES ,que pueden no aparecer con verbos intransitivos. Su función es la de predicado porque indica lo que se dice del sujeto, con el que concuerda en persona y número. El verbo es el único elemento que no puede faltar en la oración. 

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Su estructura es la siguiente: 

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-2.4.1.- Predicado nominal:

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 NÚCLEO (VERBO COP. O SEMICOP.) + ATRIB. + (COMPL.)
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En este caso, actúa como NÚCLEO un verbo copulativo o semicopulativo.  

Los verbos copulativos son  ser, estar y parecer, y los semicopulativos resultar, ponerse y sentirse.Por ejemplo:
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El libro es entretenido.

Mi hijo está enfadado.

Parece fácil. 
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El ATRIBUTO completa el significado del sujeto. Puede sustituirse por lo. Es imprescindible en la oración, sin el cual sería agramatical. Estas oraciones se llaman atributivas o copulativas. Por ejemplo: 
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Estoy apenado.

Tu casa es bonita.
.
Estas oraciones, además pueden llevar OTROS COMPLEMENTOS, siempre que no sean complemento directo (CD), complemento agente (C AG), complemeto predicativo (C PVO) o suplemento (SUP).
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Este año estoy apenado. (CC)

Tu casa me parece bonita. (CI)

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Nunca pueden llevar CD, SUP, CAG, CPVO.

                                .                   

-2.4.2.- Predicado verbal:

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NÚCLEO (VERBO PVO) + (COMPLEMENTOS)

.

El NÚCLEO es un verbo predicativo, que puede constituir por sí mismo el predicado, porque tienen una significación plena. Por ejemplo:
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María canta

El tren llega 
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Ahora bien, el verbo puede ir acompañado de COMPLEMENTOS que precisen su significación. No podrá aparecer el  atributo (AT), pero sí cualquier otro complemento:
.

Tenía un coche viejo. (CD)

Dedicamos unas líneas al homenajeado. (CI)

Tardaremos cinco minutos. (CC)

Mi hijo ha dormido tranquilo. (C PVO)

Se dedicaba a los negocios. (SUP)

El incendio fue apagado por los bomberos. (C AG)

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Su FUNCIÓN siempre va a ser la de predicado de la oración. Expresa lo que se dice del sujeto, con el que, como ya hemos señalado anteriormente, concuerda en número y persona. 
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-Ver más sobre EL VERBO
-Ver más sobre PERÍFRASIS VERBALES

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El Sintagma Nominal. Teoría y práctica (PDF) por Departament de Llengua Castellà

Ejercicios sobre el Sintagma Nominal (PDF) de fpatorrevieja

Soluciones: plural de palabras terminadas en -r

Estas son las soluciones a los ejercicios sobre el plural de las palabras terminadas en -r. Cada palabra vale un punto.

1. escáneres

2. suéteres

3. espónsores

4. rétores

5. másteres

6. pósteres

7. caracteres [Atención: Este caso es excepcional. El acento se desplaza al formar el plural]

8. híper [Este es también un caso excepcional. Se mantiene invariable en plural]

9. búnkeres

10. córneres

Ejercicios: plural de palabras terminadas en -r (Blog de Lengua española)

Forma el plural de las palabras que aparecen entre paréntesis y colócalo en el espacio previsto a tal efecto. Publicaré las soluciones mañana, miércoles 5 de diciembre.

1. (escáner): A los médicos últimamente les ha dado por mandar _______ para todo.

2. (suéter): Me voy a las rebajas a ver si me compro un par de ________.

3. (espónsor): Agradecemos a nuestros _______ su generosa contribución al festival.

4. (rétor): Don Demóstenes García ha obtenido el primer premio en el campeonato nacional de _______.

5. (máster): Los alumnos de los _______ se han quejado de que no hay calefacción en las aulas.

6. (póster): Perdone, ¿le importa que ponga un par de ________ en la pared?

7. (carácter): Este es un caso evidente de incompatibilidad de ________.

8. (híper): Últimamente están abriendo muchos _______ por esta zona.

9. (búnker): Lo que nos ahorremos en escuelas nos lo gastaremos en ________.

10. (córner): En el partido de ayer se marcaron dos goles de sendos _________.

El complemento ideal para el ejercicio es leer la entrada sobre el plural de las palabras terminadas en -r.

soluciones

Plural de palabras terminadas en -r (Blog de Lengua española)

  Los sustantivos y adjetivos terminados en -r forman el plural añadiendo la terminación -es.  Encontramos numerosos ejemplos en español: menor – menores, labor – labores, castañar – castañares, tahúr – tahúres, elixir – elixires, taller – talleres, etc.

Los préstamos de otras lenguas, una vez que se encuentran lo suficientemente asentados en la nuestra, se amoldan a esta regla. Este es el estado en que se encuentran ya palabras como máster, escáner, suéter, gánster, etc., cuyos plurales másteres, escáneres, suéteres y gánsteres tenemos ejemplificados a continuación:

(1) Los esfuerzos de los alumnos no se verán ya recompensados con diplomaturas o licenciaturas, sino con grados o másteres [El Mundo(España), acceso: 27-11-2012]

(2) Unas 17 cárceles del país contarán con escáneres corporales [Panorama (Venezuela), acceso: 27-11-2012]

(3) Pancartas, suéteres del Real Madrid y Barcelona, equipos en los que militan las máximas luminarias de España, encendieron el ambiente para sorpresa de los jugadores ibéricos [Crítica (Panamá), acceso: 27-11-2012]

(4) Año tras año hay cineastas que no dejan de retratar la psicología de los criminales, sobre todo de los gánsteres [La Prensa (Honduras), acceso: 27-11-2012]

Un caso excepcional es el de carácter, que añade -es para formar el plural, pero desplaza el acento: carácter – caracteres. Se puede consultar una explicación más detallada siguiendo el enlace anterior.

También constituyen una excepción las palabras esdrújulas, como mánager, que se mantienen invariables en plural: los mánager.

Los sustantivos súper e híper, construidos por acortamiento de supermercado ehipermercado, se mantienen también invariables en plural: los súper, los híper.

ejercicios     -    soluciones

Cuadro de las funciones sintácticas (esquema en PDF)

Diapositivas (Powerpoint) sobre la palabra (Editorial SM)

Soluciones: sustantivos comunes en cuanto al género, ambiguos en cuanto al género y epicenos

Estas son las soluciones al ejercicio sobre sustantivos comunes en cuanto al género, ambiguos en cuanto al género y epicenos. Yo daré algunas explicaciones para mayor claridad, pero es bastante con que indiques correctamente el grupo al que pertenece el sustantivo en cuestión. Puntúate de uno a diez.

1. Persona es un sustantivo epiceno. Es siempre de género femenino, pero se puede referir tanto a hombres como a mujeres.

2. Azúcar es ambiguo en cuanto al género (azúcar blanco, azúcar blanca). El que aquí aparezca en diminutivo es indiferente. Azúcar es un caso especial: normalmente aparece con el determinante el incluso cuando es femenino. Esto es así a pesar de que escapa las reglas que rigen el uso dedeterminante masculino ante sustantivo femenino (casos como el de el águila o el hacha).

3. Artista es común en cuanto al género. Decimos el artista y la artista.

4. Iguana es un sustantivo epiceno. En el mundo las iguanas son machos y hembras, pero el sustantivo iguana únicamente dispone de género femenino para nombrar a unas y otras.

5. Avestruz es otro caso de sustantivo epiceno. Se dice siempre el avestruz, en masculino, independientemente del sexo del animalito en cuestión. Algunos hablantes, incorrectamente, le asignan género femenino (probablemente por un cruce con ave).

6. Es nombre común en cuanto al género. Se dice el terrateniente y la terrateniente.

7. Mar es un ejemplo clásico de nombre ambiguo en cuanto al género. Podemos decir el mar o la mar y nos estaremos refiriendo siempre a lo mismo.

8. Común en cuanto al género: el sargento y la sargento. Todas las denominaciones de grados militares se emplean como comunes en cuanto al género: el/la coronel, el/la capitán, etc.

9. Tratamientos como excelencia, alteza, señoría, etc. son epicenos. Su género gramatical es femenino, pero se pueden referir tanto a hombres como a mujeres.

10. El atleta, la atleta: común en cuanto al género.

Sustantivos comunes en cuanto al género, ambiguos en cuanto al género y epicenos: ejercicios (Blog del Lengua española)

A continuación vas a encontrar una serie de sustantivos en negrita. Indica a cuál de los siguientes grupos pertenecen en razón de su relación con la categoría de género gramatical: comunes en cuanto al género, ambiguos en cuanto al género o epicenos. Para consultar las soluciones solo tienes que seguir el enlace.

1. Desde luego, con personas así da gusto.

2. Échale azuquítar.

3. Mamá, quiero ser artista.

4. Me han regalado una iguana muy cariñosa.

5. Me estoy haciendo una tortilla de huevos de avestruz.

6. Todo el país está en manos de terratenientes.

7. Ya me he bañado en seis de los siete mares.

8. ¡A sus órdenes, mi sargento!

9. Pase por aquí, excelencia.

10. ¡Estás hecho un atleta!

soluciones

Ejercicios básicos: leísmo, laísmo y loísmo (Blog de Lengua castellana)

Con estos ejercicios puedes comprobar si conoces el uso básico de los pronombres átonos de tercera persona o si tiendes a incurrir en leísmo, laísmo o loísmo. Cuando termines, consulta las soluciones.

1. Rellena los huecos con el pronombre adecuado (le, les, lo, los, la, las):

a) A Obdulia ____ gustan los ejercicios de leísmo, laísmo y loísmo.

b) ¿Dónde se mete tu hermano, que hace mucho que no ____ veo?

c) —¿Y el trombón? —¡Ay, me ____ he dejado en casa!

d) Llama a tus primas, lláma____, que no se pierdan la final del campeonato de ajedrez.

e) Cuando por fin regresó la orquesta sinfónica de su gira, toda la ciudad ____ estaba esperando.

f) Esa salsa tienes que mezclar____ bien con las verduras.

g) Dicen que a aquellos biólogos todo el mundo ____ perseguía para pedirles autógrafos.

h) A Fortunata aquello fue lo que ____ llevó a la ruina.

i) A ver, ¿dónde habéis metido el botón rojo? Devolvédse____ a vuestro padre ahora mismo.

j) —¿Qué fue del consejo de administración de aquel banco? —____ detuvieron cuando intentaban cruzar la frontera.

2. Indica si los pronombres destacados en negrita son correctos o incorrectos. Si son incorrectos, corrígelos.

a) A Teodoro sus padres solo le daban disgustos.

b) Qué bien le sienta a tu sobrina la mitra, parece mentira.

c) No la pegues más a la pobre alfombra.

d) Dalo una vueltecita y listo.

e) Dila a tu hermana que deje de imitar a la niña de El exorcista.

f) ¿Pero este es tu hijo? Si no le conocía con esos piercings.

g) ¿Pero esta es tu hija? Si no le conocía con esos piercings.

h) ¿Pero este es tu hijo? Si no lo conocía con esos piercings.

i) Las principales agencias de inteligencia del mundo llevaban varios años espiándoles.

j) Me quedé allí agazapado escuchándolos.