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jueves, 20 de marzo de 2014

Oraciones subordinadas adverbiales en MasterLengua por Mario López Asenjo

Las oraciones subordinadas adverbiales son aquellas que realizan la misma función que los adverbios, esto es: la de complemento circunstancial.

• Dado que funcionan como complementos circunstanciales, vamos a estudiar dentro de las adverbiales a aquellas que describíamos más arriba como sustantivas en función de complemento circunstancial (de modo, finalidad, etc). Esto no debería plantear ninguna controversia, pues del mismo modo los sintagmas nominales, en la oración simple, pueden ser complementos circunstanciales.

Comparación de una oración adverbial y un complemento circunstancial
La fiesta acabó cuando se hizo de noche (OSAdv de tiempo)
La fiesta acabó entonces (CC de Tiempo)
Las oraciones subordinadas adverbiales se suelen clasificar en dos grandes grupos en función de su capacidad para dejarse sustituir por adverbios:

a) Las subordinadas adverbiales propias o que se dejan sustituir por los adverbios:

De tiempo
Lugar
Modo

• Estas oraciones subordinadas forman parte del sintagma verbal del verbo al que complementan, por tanto se integran dentro de una oración compuesta como complemento circunstancial del verbo.

b) Las subordinadas adverbiales impropias que no se pueden sustituir por adverbios:

De causa Consecutivas Finales Concesivas Condicionales Comparativas
Por contra, estas oraciones complementan a toda la oración principal de la que dependen y no solo al sintagma verbal. Forman conjuntos oracionales por subordinación donde hay una oración principal y una subordinada (la adverbial impropia) que la complementa.

1. Oraciones subordinadas adverbiales propias

1.1. Subordinadas adverbiales de lugar
• Indican lugar y se pueden sustituir por adverbios de lugar (allí, aquí, etc.).
• Siempre van introducidas por el adverbio donde, que puede ir precedido (o no) de preposiciones de donde por donde, …
• Nexos: donde (precedido o no por preposición)

Ejemplos:
Se fue a vivir donde no quiere ir nadie
Nos quedamos donde nos dijiste
Vino andando desde donde trabaja

1.2. Subordinadas adverbiales de tiempo

• Expresan temporalidad (anterioridad, simultaneidad o posterior a la acción del verbo principal).
• Se dejan sustituir por adverbios con valor temporal (o expresiones sustantivas con el mismo valor)
• Nexos principales : cuando, apenas, tan pronto como, en cuanto, primero que, mientras, según, mientras tanto, mientras que, en el instante de que, antes (de) que, etc.

Ejemplos:
Cuando se despertó, el dinosaurio todavía estaba allí
Mientras tenga tiempo, no dejaré de escribirte
La reunión se terminó después de que hablara el presidente
Antes de que digas nada, escúchame

1.3. Subordinadas adverbiales de modo
• Indican el modo en que se realiza la acción del verbo principal
• Son adverbiales cuando se pueden sustituir por el adverbio de modo así (aunque no siempre es posible sustituirlas por un adverbio)
• Nexos: como (principal), según, según que, como si, tal y como, conforma, cual…

Ejemplos:
Lo hice como tú me enseñaste
El atraco salió tal y como lo teníamos planeado
Se escapó de pagar cual gato del agua

2. Oraciones subordinadas adverbiales impropias

2.1. Subordinadas adverbiales causales
• Indican la causa, el motivo o la razón por la que sucede la acción de la oración principal.
• Complementan a toda la oración principal y no sólo al verbo (estas oraciones junto con el resto de las adverbiales impropias forman grupos/conjuntos oracionales)
• Nexos: porque (principal), como (siempre antes de la oración principal), que, puesto que, pues, supuesto que, gracias a que, ya que, a fuerza de, en vista a/de que, visto que, como quiera que, por razón de que…

Ejemplos:

Como se te olvidó llamarme, no fui a la fiesta
No te lo compraré ya que no tengo dinero
Aprobó el examen porque se preparó bien
Sudas porque has trabajado mucho

2.2. Subordinadas adverbiales condicionales
• Indican la condición o la hipótesis de lo sucedido en la oración principal.
• Complementan a toda la oración principal y no sólo al verbo principal.
• Pueden preceder o seguir a la oración principal.
• El conjunto oracional formado por la oración principal y la subordinada condicional recibe las siguientes denominaciones: apódosis (O. Principal) y prótasis (O. Subordinada)
• Nexos: si (principal) como, cuando, en el caso de que, a condición de que, a menos que, en el supuesto de que, etc…

Ejemplos:
Iré si me interesa
No saldrás de aquí a menos que recojas lo que has roto
Como no me ayudes, me enfadaré
Cuando no confía en ti, será por algo

2.3. Subordinadas adverbiales finales
• Expresan finalidad.
• (Para algunos gramáticos son oraciones sustantivas en función de complemento circunstancial de finalidad).
• Nexos: para que (principal), para, a que, con el fin de que, con el objeto de que, con la intención de que, etc.

Ejemplos:
Le dije cosas bonitas para que me dejase entrar
Para parecer medio tonto, lo hizo antes que nadie
Gírate, para que te veamos

2.4. Subordinadas adverbiales consecutivas
• Expresan la consecuencia o deducción de algo.
• Se distinguen dos tipos:

a) Intensivas: van precedidadas de un intensificador (tan, tanto…) seguidas de la conjunción subordinante que para introducir la oración subordinada. Ejemplo de análisis:

b) No intensivas: introducidas por locuciones y conjunciones como luego, conque, que, así es que, por consiguiente, por lo tanto, así, de tal manera que, de tal suerte que, etc. Para muchos gramáticos estas consecutivas no intensivas, no son subordinadas sino coordinadas.

Ejemplos:
Sabe tantas cosas que nadie se atreve a poner en duda lo que dice.
Llueve, por tanto no saldré
Va corriendo de tal modo que va a estrellarse
Tengo poco dinero, por eso no podré comprar mucho.

2.5. Subordinadas adverbiales concesivas
• Expresan una dificultad, un inconveniente o una objeción para lo dicho en la proposición principal.
• Forman conjuntos oracionales pues complementan a toda la oración principal, no solo al verbo.
• Nexos: aunque (principal), a pesar de que, a pesar que, aun cuando, si bien, aun si, así, por más que, mal que, etc…

Ejemplos:
No iré aunque me llores
He terminado el curso y eso que no tenía ninguna esperanza de hacerlo
A pesar de lo que digas, no lo haré

2.6. Subordinadas adverbiales comparativas
• La proposición subordinada establece una comparación con el predicado de la proposición principal.
• Generalmente suele elidirse el verbo de la subordinada si coincide con el de la principal: Su primer coche era más potente que éste nuevo (es)
• Los nexos están formados por dos miembros: el primero es un intensificador (adverbio) que se sitúa en la oración principal (tan, mas, etc.) y el segundo miembro es la partícula subordinante que introduce la oración subordinada.
• Se distinguen los siguientes tipos:

1) Comparativas de igualdad.
Nexos: tan/tanto/tanta/tantos/tantas (…) como/cuanto/ igual(de)/lo mismo (…)
Ejemplos: Juan es tan alto como yo / Juan es igual de alto que yo.

2) Comparativas de superioridad:
Nexos: más/mejor/mayor (…) que
Ejemplo: Trabaja más que todos nosotros juntos.

3) Comparativas de inferioridad:
Nexos: menos/peor/menor (…) que
Ejemplo: Trabaja menos que cualquiera de nosotros

Mas ejemplos:
Nos saludaron como si nos conocieran.
El monumento era tan grande como pensábamos

revisión

Oraciones coordinadas en MasterLengua por Mario López Asenjo

Como ya hemos visto, una oración compuesta por coordinación está formada por dos o más oraciones coordinadas y entre ambas no existe ningún grado de dependencia gramatical.

Clases de oraciones coordinadas:

1. Oraciones Copulativas
Relación semántica: Se suman los significados de dos oraciones
Nexos principales: y, e, ni
Ejemplos: Llegué a casa y me duche/ No vienes a verme ni me llamas.

2. Oraciones Adversativas
• Relación semántica: Las oraciones presentan dos opciones que se excluyen.
Nexos principales: pero, mas, aunque, sin embargo
Ejemplos: Luis cuenta chistes, pero no se ríe/ Tiene mucho dinero, sin embargo vive pobremente/ Puedes aprobar las cuentas de la empresa, mas no lo harás con mi consentimiento.

3. Oraciones Distributivas
Relación semántica: Presentan acciones que se alternan, pero no se excluyen.
Nexos principales: Bien…bien, ya…ya, ora…ora Otros nexos correlativos: Uno … otro, este…aquel
Ejemplos: Mi hija, bien, ve la tele, bien escucha la radio/ Uno me da la razón, otro me la quita.

4. Oraciones Disyuntivas
Relación semántica: Una oración excluye a la otra.
Nexos principales: o, u, o bien
Ejemplos: Vienes o te quedas?/ Me ayudas con esto, o bien me dejas solo.

5. Oraciones Explicativas
Relación semántica: Una oración aclara el significado de la anterior.
Nexos principales: esto es, es decir, o sea.
Ejemplos: Habla mucho, es decir, es un charlatán/ No te importo, o sea, ya no me quieres.

Ejercicios.

3) Analiza sintácticamente las siguientes las siguientes oraciones coordinadas

1. He visitado La Habana , pero no conozco aún otras ciudades de la isla.

2. Dejamos Nueva York el jueves y llegamos a La Habana el viernes por la tarde.

3. No he logrado encontrar el hotel ni tampoco hablar por teléfono con la agencia.

4. Esperadme en el bar o dentro del restaurante.

5. Es inteligente, mas no trabaja ni se esfuerza.

6. Volveré en el mes de julio, o sea, regresaré en pleno verano.

miércoles, 21 de noviembre de 2012

Esquema de la oración compuesta (PDF)

martes, 8 de mayo de 2012

SUBORDINADAS COMPARATIVAS Y CONSECUTIVAS., LA SUBORDINACION ADVERBIAL (1): SUBORDINADAS ADVERBIALES PROPIAS

1. CLASIFICACIÓN DE LAS SUBORDINADAS ADVERBIALES
La gramática tradicional distingue entre oraciones sustantivas, adjetivas y adverbiales a partir de un
criterio funcional en virtud del cual una oración pertenecería a uno u otro de estos grupos según
desempeñara una función propia del sustantivo, del adjetivo o del adverbio. En el caso de las
adverbiales, se incluiría en ellas toda oración que realizara la función de complemento circunstancial.
Posteriormente, según su significado, cada oración se clasificaría en uno de los siguientes tipos: de
lugar, de tiempo, de modo, causales, finales, concesivas, condicionales, comparativas y consecutivas.
Este análisis tradicional supone que se constituye un conjunto de oraciones subordinadas adverbiales
muy heterogéneo, en el cual se han reunido construcciones que, como vamos a ir viendo, tienen en
realidad muy diferente carácter. De manera que parece mejor clasificarlas del siguiente modo:
I. Subordinadas cuantitativas: comparativas y consecutivas. No equivalen a adverbios ni
desempeñan una función adverbial. Formalmente similares a las oraciones de relativo, funcionan
siempre como complemento de un cuantificador
II. Subordinadas adverbiales:
II.1. Subordinadas adverbiales propias: locativas, temporales y modales. Se caracterizan por
equivaler funcionalmente a adverbios.
II.2. Subordinadas adverbiales impropias: causales, finales, concesivas y condicionales.
Expresan diferentes relaciones de tipo lógico -es decir, distintas manifestaciones de la relación
entre una causa y un efecto-. Tienen, como veremos, características comunes en cuanto a su
comportamiento sintáctico y semántico.
2. SUBORDINADAS CUANTITATIVAS: ORACIONES COMPARATIVAS Y
CONSECUTIVAS
Las subordinadas comparativas y consecutivas mantienen un estrecho paralelismo. Ambas son
expansiones de una cuantificación o intensificación previa, en un caso expresando una comparación:
Vive tan lejos como Luis [vive]
- En otro enunciando una consecuencia:
Vive tan lejos que hay que ir en autobús.
De ahí que estas estructuras comparativas y consecutivas estén caracterizadas por la correlación entre
el cuantificador o intensificador -más, menos, tan(to), tal...- y la oración subordinada que forma
sintagma con él: el cuantificador es el núcleo y la subordinada su complemento.
2.1. SUBORDINADAS COMPARATIVAS
Con las oraciones subordinadas comparativas el hablante informa de la posición que una magnitud,
una cualidad o un proceso tienen dentro de una escala en relación con un punto de referencia:
La película es tan divertida como tú decías.
Funcionalmente, las subordinadas comparativas son siempre complementos de un cuantificador. En el
enunciado que sirve de ejemplo, como tú decías complementa a tan, de modo que el adjetivo divertida
está cuantificado, en realidad, por el SAdv tan(to) como tú decías; prueba de ello es que puede ser
fácilmente conmutado por un adverbio cuantificador como muy: La película es muy divertida.

El cuantificador del que depende la comparativa es un adverbio cuando modifica a un adjetivo (La
película es tan divertida como tú decías), a un adverbio (Vive tan lejos como tú decías) o a un verbo
(Miente tanto como habla); en cambio, es un determinativo cuando acompaña a un nombre (Tiene
tantos libros como te imaginabas); y es un pronombre cuando está en lugar de un nombre (Tiene
tantos como te imaginabas). Los cuantificadores son más, menos, tanto, tal, igual (de) y artículo +
mismo.
La construcción comparativa puede indicar superioridad, inferioridad o igualdad. Según sea su valor,
nos encontramos con diferentes estructuras sintácticas:
Ella tiene más paciencia que su marido.
Ella tiene menos paciencia que su marido.
Ella tiene tanta paciencia como su marido.
Ella tiene la misma paciencia que su marido.
Ella es igual de paciente que su marido.
A estas construcciones hay que añadir las comparativas formadas con oraciones de relativo precedidas
por la preposición de como subordinador:
La película es más divertida de lo que tú decías.
Ella tiene más paciencia de lo que yo pensaba.
Todas estas construcciones comparativas están constituidas por dos segmentos: el primer término de
la comparación (en el que aparece el cuantificador) y el segundo término (que se inicia con el
subordinador que, como o de y presenta el punto de referencia). Ejemplo:
Juan ha sacado esta mañana de la Biblioteca municipal tantos libros como tú.
2.1.1. La elisión de elementos en la comparación
En toda estructura comparativa es imprescindible suponer que el segundo término de la comparación
presenta siempre una estructura paralela a la del primero. De esta manera, puede decirse que la
estructura sintáctica completa de un enunciado como el del ejemplo anterior es la siguiente:
Juan ha sacado esta mañana de la Biblioteca municipal tantos libros como (libros) (has sacado) tú
(esta mañana) (de la Biblioteca municipal).
La elipsis es, por tanto, muy frecuente en las oraciones comparativas. Lo normal es omitir en el
segundo término todos los elementos que coinciden con los del primero y dejar sólo aquellos que son
diferentes:
Es imprescindible hablar de elementos elididos si queremos explicar la función de las unidades que sí
aparecen: en el ejemplo del que hemos partido, debemos suponer que existe un verbo elidido para
justificar la presencia del pronombre tú, que sólo puede desempeñar la función de sujeto.
2.1.2. Construcciones comparativas con oraciones de relativo
Se trata de construcciones en las que el segundo término de la comparación tiene forma de una
oración de relativo sin antecedente expreso. Lo más característico es la aparición de la preposición, de
como subordinador, en lugar de la conjunción que. Ejemplos:
Tienes más dinero del que necesitas. Había mucha menos gente de la que me esperaba.
2.1.3. Comparativos sintéticos
De los comparativos sintéticos etimológicos, mantienen en la lengua actual su valor comparativo
mayor, menor, mejor y peor. Estas palabras son adjetivos que expresan en sí mismos el grado
comparativo de los adjetivos grande, pequeño, bueno y malo, respectivamente, y de los adverbios bien
y mal, por lo que son equivalentes a más grande, más pequeño, más bueno, más malo, más bien y más
mal. Según se desprende de estas equivalencias, los comparativos sintéticos llevan implícito el 3
cuantificador, lo cual les permite formar construcciones comparativas de superioridad en las que no
aparece en el primer término el adverbio más:
- Juan es mayor que su hermano.
- Luis explica mejor Historia que Paco filosofía.
Pueden aparecer también con comparativas de relativo:
- Canta peor de lo que me imaginaba.
En cualquier caso, el cuantificador que estos comparativos sintéticos tienen implícito es siempre más,
y no menos ni tan. Esto significa que una construcción como Luis es menor que su hermano no es en
absoluto una comparación de inferioridad, en contra de lo que pudiera parecer a primera vista, sino
una comparación de superioridad, pues equivale a Luis es más pequeño (o más joven) que su
hermano.
2.2. SUBORDINADAS CONSECUTIVAS
Las oraciones subordinadas consecutivas indican una consecuencia de la intensidad de algo que se ha
expresado previamente. Son introducidas por el subordinador que y complementan al cuantificador
mediante el cual se ha realizado la intensificación. Los cuantificadores pueden ser los adverbios tanto
o tan:
Le gustó tanto la comida que se comió todo
Se pone tan pesado que no hay quien lo aguante,
- y los indefinidos tanto, tal, un -y sus respectivas variantes morfológicas y cada:
Tenía tantas deudas que se ha arruinado.
Grita de tal forma que resulta desagradable.
Tiene un carácter que no hay quien lo soporte.
Dice cada barbaridad que hace reír.
En ocasiones, no se presentan el cuantificador ni el elemento encarecido. Aun así, la oración
subordinada consecutiva mantiene el mismo valor ponderativo:
Llegó que no podía más.
La cosa está que arde.
3. LA SUBORDINACIÓN ADVERBIAL. SUBORDINADAS ADVERBIALES
PROPIAS
Sustituibles por adverbios, desempeñan habitualmente la función de complemento circunstancial de
un verbo. Sin embargo, en ocasiones, pueden aparecer desgajadas del resto de la oración, en posición
incidental y, por tanto, separadas por pausas y formando un grupo entonativo distinto: en estos casos,
funcionan como complementos oracionales.
La construcción más frecuente es aquella en la que la oración utiliza como subordinador un adverbio
relativo sin antecedente expreso, aunque las modales y, especialmente, las temporales conocen una
mayor variedad de nexos.
Como se vio anteriormente, no hay ninguna distinción formal entre las oraciones adverbiales
introducidas por los adverbios relativos (donde, cuando y como) y las que se analizan como
subordinadas adjetivas. De hecho, a toda oración adverbial de relativo se le podría añadir un
antecedente y se convertiría de forma automática en una oración subordinada adjetiva:
Han construido un polideportivo (allí/ en el lugar) donde jugábamos de pequeños.
Apaga el gas (luego /en el momento) cuando salgas de casa.
Debes montarlo (así/ de la manera) como indican las instrucciones.4
Es importante no confundir estas oraciones introducidas por adverbios relativos (tengan o no
antecedente expreso) con las subordinadas sustantivas introducidas por adverbios interrogativos.
Recuérdese que estos últimos son tónicos, llevan tilde diacrítica y forman subordinadas sustantivas
interrogativas indirectas: No sé dónde estoy, ni cómo he llegado ni cuándo he de marcharme.
3.1. SUBORDINADAS ADVERBIALES LOCATIVAS
Las subordinadas adverbiales de lugar siempre van introducidas por el adverbio relativo donde son
sustituibles por adverbios de significado locativo:
Deja el abrigo donde puedas - Deja el abrigo allí
Desempeñan sobre todo la función de complemento circunstancial de lugar, pero también a veces la
de complemento oracional, cuando aparecen separadas del resto del enunciado por medio de pausas:
Procura leer siempre donde tengas buena luz (Adit. de lugar)
Donde esté, se acuerda de los suyos (Ady. Oracional)
Si la construcción lo exige, pueden aparecer -igual que los adverbios de lugar- precedidas por alguna
preposición. Son entonces el término de un SPrep, y será éste el que funcione propiamente como
complemento circunstancial:
Se me ha caído por [donde tú estás] - Se me ha caído por ahí
En todos los casos, debe tenerse en cuenta que, por tratarse de un adverbio, el relativo cumple también
una función sintáctica dentro de la oración subordinada: en el ejemplo anterior, donde es el
complemento circunstancial de estás.
3.2. SUBORDINADAS ADVERBIALES TEMPORALES
Las subordinadas adverbiales de tiempo van introducidas principalmente por el adverbio relativo
cuando (aunque también hay otros diversos subordinadores) y admiten ser sustituidas por adverbios
de tiempo:
Iré cuando pueda - Iré luego.
El significado temporal de la oración subordinada puede ser de simultaneidad (Según pasa el tiempo,
se va encontrando mejor), de anterioridad (Apenas terminó la fiesta, regresamos a casa) o de
posterioridad (Cuando lo anunciaron, yo ya lo sabía), según ocurra lo referido por ella
respectivamente, de lo expresado por el verbo principal. Además de estos valores fundamentales,
pueden añadirse otros muy variados, como la sucesión inmediata (Se quita los zapatos en cuanto llega
a casa), reiteración (Colocaba los libros en la estantería conforme los iba limpiando), distribución
(Me duele la cabeza cada vez que hablo contigo), etc. Esa diversidad de valores posibles es lo que
justifica la mayor abundancia de subordinadores (adverbios, conjunciones, locuciones conjuntivas)
que las oraciones temporales utilizan.
Como las locativas -y como los adverbios locativos y temporales-, las subordinadas adverbiales con
cuando pueden ser término de preposición:
Le gusta leer desde cuando era niña - Le gusta leer desde entonces.
Las oraciones adverbiales de tiempo desempeñan las funciones de complemento circunstancial y,
siempre que vayan aisladas mediante pausas, de complemento oracional:
Llámame cuando llegues.ADIT T
Cuando se dio cuenta ya le habían robado la cartera. Ady. Orac.
Tanto en una función como en otra, son muy frecuentes las subordinadas temporales con verbo en
forma no personal -las de infinitivo, siempre precedidas de preposición-:
Compra tú el pan al salir de clase (ADIT T).
Al llegar los invitados, empezó la ceremonia (Ady. Orac).
Se enteró de la noticia llegando a casa (ADIT T).5
Saliendo de casa, me encontré con él (Ady.Or)
Llegó a casa terminada la cena (ADIT T.)
Iniciado el acto, nadie pudo entrar (Ady.Or)
3.3. SUBORDINADAS ADVERBIALES MODALES
Las subordinadas adverbiales de modo van introducidas principalmente por el adverbio relativo como ,aunque existen otros subordinadores, por ejemplo, los adverbios según y conforme y la locución tal y
como. Con cualquiera de ellos, la oración subordinada es sustituible por el adverbio modal así:
Hazlo como puedas - Hazlo así.
Móntalo según indica el folleto - Móntalo así.
Contestó tal y como le dijiste - Contestó así.
Como puede observarse, en las subordinadas modales aparecen elididos ciertos elementos, ya que se
presuponen por ser comunes con otros de la oración compleja:
Hazlo como puedas (hacerlo).
Móntalo según indica el folleto (que lo montes).
Contestó tal y como le dijiste (que lo hiciera).
En ocasiones, para introducir la subordinada se agrupan el adverbio como y la conjunción si:
Actúa como si no le importara nada.
Se trata de la construcción denominada habitualmente modal hipotética, que ha de ser explicada como
una doble subordinación con un verbo elidido por ser el mismo que el principal:
Actúa como [actuaría] si no le importara nada,
donde encontramos una subordinada adverbial modal (como actuaría ... ) complementada por una
subordinada condicional (si no le importara nada).CUANDO ESTO OCURRE, HAY QUE
REESCRIBIR EL VERBO ELIDIDO DE FORMA OBLIGATORIA
Las subordinadas modales desempeñan las funciones de ADITAMENTO y, siempre que vayan
separadas por pausas, de ADYACENTE ORACIONAL:
Cada uno lo hace como sabe (Adit. modo)
Como tú dijiste, no hubo nada que hacer (Ady. Or)Cuando

sábado, 14 de abril de 2012

Oración compuesta

Caracterización general

Coordinación

Yuxtaposición

Subordinación

Ejercicios

Las Proposiciones Subordinadas Adverbiales

Análisis completo de Las Proposiciones Subordinadas Adverbiales (teoría + ejemplos)

Oraciones subordinadas adverbiales

Cumplen el mismo papel que un adverbio: Expresan el lugar, tiempo, modo, finalidad, condición, etc. de la acción, experiencia o estado que describe el verbo de la oración principal.

Nueve tipos:

• Subordinadas adverbiales de lugar

El libro esta [donde lo dejaste].

• Subordinadas adverbiales de modo

Lo hizo [como se lo indicaron].

• Subordinadas adverbiales de tiempo

Salí [antes de que tu me llamaras].

• Subordinadas adverbiales finales

Llámame [para que conversemos].

• Subordinadas adverbiales consecutivas

Él habla [de (tal) manera que todos lo oyen].

• Subordinadas adverbiales condicionales

[Si yo lo supiera] te lo contaría.

• Subordinadas adverbiales concesivas

[Aunque está triste] no lo demuestra.

• Subordinadas adverbiales causales

Vine [porque necesitaba hablar contigo].

• Subordinadas adverbiales comparativas

Es tan rico [como (era) Rockefeller].

Subordinadas adverbiales de lugar:

Pueden indicar: NEXO

Lugar: Viven [donde vivieron sus antepasados]. donde

Dirección: No me dijeron o [hacia donde iban].

Destino: Por fin llegaron o [(a) donde se ponía el sol].

Término: Corrieron [hasta donde estaban los otros].

Origen: Alguien quiere saber o [de donde has venido].

Tránsito: Se deslizaron o [por donde nadie los podía ver].

Modos:

[+EXPERIENCIA]: Indicativo Siempre vamos [(a) donde van
nuestros amigos].

[-EXPERIENCIA]: Subjuntivo Pensamos ir [(a) donde no vayan
nuestros amigos].

Subordinadas adverbiales de modo. NEXOS

Indican la manera en que se realiza la acción de la
oracion principal.

Se visten [como les da la gana]. como

Escribiré el ensayo [según lo he delineado]. según

Arregló el coche [del mismo modo que lo había del mismo
hecho antes]. modo que

Arregló el coche [igual que lo habla hecho antes]. igual que

ì tal cual ü ì tal cual ü

Lo hizo [ í ý lo pensó] í ý

î tal como þ î tal como þ

Te mande el cheque [conforme me lo pediste] conforme

Voy a salir a la calle [así como estoy]. así como

Otras construcciones que expresan subord. de modo:

Construcciones con Gerundio:

Diego llego al décimo piso [echando el corazón por la boca].

Construcciones comparativas:

Saben [más de lo que piensas].

Trabaja [tanto como duerme].

Modos:

[+EXPERIENCIA]: Indicativo Lo hice [según me lo pidieron].

[-EXPERIENCIA]: Subjuntivo Lo hago [según me lo pidan].

Subordinadas adverbiales de tiempo.

Sitúan en el tiempo la acción de la oración principal.
Indican anterioridad, simultaneidad o posterioridad
de principal con respecto a la subordinada.

Anterioridad. NEXOS

Llegaron a casa [antes de que comenzara
la tormenta]. antes de que

Se quitan los zapatos [antes de entrar].

Debemos tener una hipótesis [previo a que previo a (que)
acabemos el muestreo].

Haga un esquema [previo a escribir el trabajo].

Renuciaría al puesto [primero que lo obligaran primero (que)
a mentir]

Modos: Siempre Subjuntivo.
Si el sujeto de la O. principal y de la OSAdv. es el mismo,
Infinitivo.

Simultaneidad: NEXOS

Habla [al mismo tiempo que escribe]. al mismo
tiempo que

Se emociona [cuando oye esa melodía]. cuando

Lee el periódico [mientras (que) le preparan el almuerzo]. mientras(que)

Conversan [mientras (tanto) esperan a sus amigos]. mientras(tanto)

Yo trabajaba [en tanto que ellos se divertían]. en tanto que

[Entretanto que buscábamos la respuesta], alguien la encontró. entretanto que

Esto se aclara [a medida que lo estudiamos con calma]. a medida que

[Según (que) leo] la trama se complica mas y mas. según (que)

También expresan simultaneidad:

Constr. con gerundio simple:

[Mirando en una librería de libros usados] encontré esta edición.

Constr. con al + infinitivo:

Tuvo un accidente [al cruzar la calle].

Modos:

[+EXPERIENCIA]: Indicativo [Cuando llueve] todos se mojan.

[-EXPERIENCIA]: Subjuntivo Te llamaré [cuando tenga tiempo].

• Aunque los sujetos son iguales, los verbos siempre se conjugan.

Posterioridad. NEXOS

[Después de que me 1lamaste] me dormí. después de

[Después de que hablamos] regresé a casa. (que)

Me dormí [después de cenar].

Te llamaré [no bien sepa algo]. no bien

Salieron de su escondite [no bien pasó el peligro].

[Apenas sa1ió del hospital] tuvo otro accidente. apenas

Mario vendrá a visitarnos [apenas termine el curso].

[Así (que) sepa algo] te lo hago saber. así (que)

[Así (que) llegaron] se sentaron.

[Luego que me llamaste] me dormí. luego que

Miguel pagará la matrícula [luego que reciba algún dinero].

[Tan pronto (como) subí al avión], éste despegó. tan pronto

[Tan pronto (como) llegue a casa], leeré esta revista. (como)

[En cuanto subí al avión], éste despegó. en cuanto

[En cuanto llegue a casa], leeré esta revista.

[Una vez que colgué el teléfono], me acordé de lo que le iba una vez que
a preguntar.

[Una vez que encuentre las llaves], podré entrar.

[Cuando María ahorró lo necesario], hizo el viaje a Europa. cuando

Compraremos los billetes de avión [cuando tengamos
los pasaportes].

[En cuanto subí al avión], éste despegó. en cuanto

[En cuanto llegue a casa], leeré esta revista.

También expresan posterioridad:

Constr. con gerundio perfecto:

[Habiendo completado todos los requisitos] Quique por fin se graduó.

Participio pasado en constr. absolutivas:

[Completados todos los requisitos] Quique por fin se graduó.

Modos:

[+EXPERIENCIA]: Indicativo Te llamé [en cuanto lo supe].

[-EXPERIENCIA]: Subjuntivo Te llamaré [en cuanto lo sepa].

Para después de: Si el sujeto de la O. principal y de la OSAdv. es el mismo, Infinitivo: Siempre salgo [después de comer].

Para los otros nexos: Aunque los sujetos sean iguales, los verbos siempre se conjugan.

Inicio, Termino, Repetición: NEXOS

Inicio:

[Desde que nos conocimos] nunca hemos hablado de ello. desde que

[Desde que se enteren de ello] no nos dejarán en paz.

Término:

No descansaron [hasta que cargaron todo en el camión]. hasta que

Trabajaremos [hasta que completemos los informes].

Por favor, espere [a que salgan todos del edificio]. a que

Esperaré [a oír de ellos].

No me levanté del sillón [mientras que NO leí todo
el libro]. (No expletivo) mientras que

No me pienso acostar [mientras que NO escriba el
ensayo].

Repetición:

[Cada vez que se ven] discuten. cada vez que

Ella prometió llamarte [cada vez que pudiera].

[Siempre que deseo informarme] leo el periódico. siempre que

[Siempre que desees informarte] habla con Luis.

Modos:

Desde que, hasta que, cada vez que, siempre que y mientras que:

[+EXPERIENCIA]: Indicativo [Cuando llueve] todos se mojan.

[-EXPERIENCIA]: Subjuntivo Te llamaré [cuando tenga tiempo].

A que: Sujetos diferentes: Subjuntivo — Sujetos iguales: Infinitivo.

Subordinadas adverbiales finales. NEXOS

Indican el propósito o finalidad la acción de la
oración principal.

Fui al banco [a que me prestaran dinero]. a que

Se detuvo [a decirle cuatro verdades].

Fui al banco [para que me prestaran dinero]. para que

Se detuvo [para decirle cuatro verdades].

ì a fin de que ü ì a fin de que ü

Pasó por la clínica [ í ý lo viera un médico]. í con el fin de ý

î con el fin de que þ î que þ

ì a fin de ü

He venido [ í ý finiquitar el negocio].

î con el fin de þ

Te ayudo [con el objeto de que saques una buena nota]. con el objeto

Estudian [con el objeto de sacar buenas notas]. de que

ì con la intención ü ì con la intención ü

ï de que ï ï de que ï

Publicó el libro [ í con el propósito ý se lo criticaran]. í con el propósito ý

ï de que ï ï de que ï

î con vistas a que þ î con vistas a que þ

ì con la intención de ü

Publicó el libro [ í con el proposito de ý postularse a un

î con vistas a þ

premio].

Modos: Siempre Subjuntivo.
Si el sujeto de la O. principal y de la OSAdv. es el mismo, Infinitivo.

Otros nexos que expresan finalidad: NEXOS

ì de modo que ü ì de modo que ü

Hablará [ í de manera que ý todos lo admiren por su í de manera que ý

î de forma que þ î de forma que þ

elocuencia].

ì de modo que ü

Habló [ í de manera que ý todos lo admiraron por su

î de forma que þ

elocuencia].

Modos:

[+EXPERIENCIA]: Indicativo

[-EXPERIENCIA]: Subjuntivo

• No es posible usar infinitivo.

Corre [que no te alcancen] que

Modos: Sólo subjuntivo. La O. principal es normalmente
un imperativo.

ì no sea que ü no (ir a)

Me voy ahora, [ í ý se alarmen por mi tardanza]. ser que

î no vaya a ser que þ

ì no fuera que ü

Lo llame inmediatamente, [ í ý cambiara de idea].

î no fuera a ser que þ

Modos: Sólo subjuntivo. Equivalente a para que no.

No creer, no pensar, no decir, yuxtapuestos en subjuntivo:

Se levantó y se fue, [no creyeran que estaba de acuerdo con ellos].

Jaime trabaja mucho, [no crean que es perezoso].

Hazlo ahora, [no digan que eres irresponsable].

Subordinadas adverbiales consecutivas: NEXOS

Expresan consecuencia que se deduce de la intensidad
con que se manifiesta la acción de la oración principal.

El maestro explicó la materia [de tal forma que nadie la de (tal) forma
comprendió]. que

El maestro va a explicar la materia [de tal forma que todos
la comprendan].

El chico lloraba [de tal manera que me partía el corazón]. de (tal) manera

Presentaré la petición [de tal manera que me la acepten]. que

Quique se comportó [de tal modo que ofendió a todos]. de (tal) modo

Escríbalo [de (tal) modo que no deje lugar a dudas]. que

Construyeron el edificio [de tal suerte que se siente fresco por de (tal) suerte
las tardes]. que

Diseñarán la casa [de tal suerte que los cuartos sean muy
asoleados].

La película era mala [en grado tal que nadie se quedó hasta en grado tal
el final]. que

Se preocupaba [hasta el punto que no podía dormir]. hasta el punto
que

Estructuras correlativas que expresan consecuencia:

tan + ADJ/ADV + que:

Julieta estaba tan feliz [que todo lo veía color de rosa].

Habla español tan bien [que la toman por nativa].

tal(es) + Sustantivo + que:

Enrique se comporta con tal arrogancia [que nadie quiere tener amistad con él].

Dijo tales barbaridades [que tuvieron que hecerle callar].

tanto + que:

Esos chicos gritan tanto [que me hacen doler la cabeza].

tanto(a)(s) + Sustantivo + que:

Ella ayudó a tantas personas [que le dieron el premio al mérito civil].

• En la forma negativa de estas oraciones el verbo de la subordinada adverbial está en subjuntivo, porque lo que se niega es que hubiera experiencia:

Julieta no estaba tan feliz [que todo lo viera color de rosa].

No habla español tan bien [que la tomen por nativa].

No dijo tales barbaridades [que tuvieran que hacerle callar].

Esos chicos no gritan tanto [que me hagan doler la cabeza].

Subordinadas condicionales:

La subordinada condicional expresa las condiciones bajo las cuales se desarrolla la acción de la oración principal.

[Si consigues ese empleo], disfrutarás de muy buenos beneficios.

Ý Ý

PRÓTASIS APÓDOSIS

• Si la apódosis precede a la prótasis, no se usa coma:

Nos sentiremos mejor [si reservas los billetes ahora].

Ý Ý

PRÓTASIS APÓDOSIS

Dos Tipos:

• Subordinadas condicionales contrafactuales:
[Si yo lo supiera] te lo contaría.

• Subordinadas condicionales factuales:
[Si el chico decía la verdad] le daban un premio.

Subordinadas condicionales contrafactuales:

• [-EXPERIENCIA]

De futuro:

[Si hallo el libro] te lo prestaré.

• El futuro es contrafactual por naturaleza.

De presente:

[Si hallara el libro ahora] te lo prestaría.

• Se implica que no he hallado el libro.

De pasado:

[Si hubiera hallado el libro ayer] te lo habría prestado.

• Se implica que no lo hallé ayer.

Secuencia de tiempos en Cond. contrafactuales:

PRÓTASIS APÓDOSIS

Futuro Presente Indicativo Futuro Indicativo

Presente Imperfecto Subjuntivo Condicional

Pasado Pluscuamperf. Subjuntivo Condicional Perfecto

• Otras secuencias posibles:

[Si anoche me hubiera acostado temprano] no tendría tanto sueño ahora.

[Si fuéramos a Atlanta este fin de semana] me gustaría visitar un museo.

• Construcciones con llegar:

[Si me llegan a invitar] no voy.

Subordinadas condicionales factuales:

• [+EXPERIENCIA]

De presente:

[Si María necesita información] va a la biblioteca.

• Cada vez que necesita información va a la biblioteca.

De pasado:

[Si María necesitaba información] iba a la biblioteca.

• Cada vez que necesitaba información iba ala biblioteca. Equivalente a Cuando necesitaba información ...

[Si Pedro vio / ha visto esa película] le gustó / ha gustado.

• No sabemos si la vio, pero es del tipo de películas que le gustan.

Secuencia de tiempos en Cond. factuales:

PRÓTASIS APÓDOSIS

Presente Presente Indicativo Presente Indicativo

Pasado Imperfecto Indicativo Imperfecto Indicativo

Pretérito Indicativo Pretérito Indicativo

Pret. Perf. Indicativo Pret. Perf. Indicativo

• Otras secuencias posibles:

[Si Juan tuvo un examen ayer] seguramente hoy no está en clase.

[Si Juan hubiera tenido un examen ayer] seguramente hoy no estaría en clase.

Otros nexos que expresan condición: NEXOS

[Como José no apruebe los exámenes] lo expulsarán de como
la universidad.

ì siempre que ü ì siempre que ü

Irán al partido [ í siempre y ý alguien los invite]. í siempre y ý

î cuando þ î cuando þ

[En (el) caso que llamen nuevamente] diles que en (el) caso que
no estoy.

ì En el supuesto ü ì en el supuesto ü

ï de que ï ï de que ï

ï En la suposición ï ï en la suposición ï

[ í de que ý te ofrezcan el puesto], ¿lo aceptarás? í de que ý

ï En la hipótesis ï ï en la hipótesis ï

ï que ï ï que ï

î Dado caso que þ î dado caso que þ

ì a condición ü ì a condición ü

ï de que ï ï de que ï

Te ayudo [ í con la condición ý tú me ayudes después]. í con la condición ý

ï de que ï ï de que ï

î con tal de que þ î con tal de que þ

Te presto mis notas [a cambio de que me prestes las tuyas]. a cambio de que

[Mientras no estudie esto con atención], no lo comprenderé. mientras

• Nótese que todos estos nexos requieren subjuntivo en la subordinada.

Otras construcciones que expresan condición:

Gerundio:

[Pensando tu de ese modo] todos se disgustarán contigo.

[No yendo a las reuniones] jamás sabrás lo que pasa.

De + Infinitivo:

[De salir temprano] llegaremos allá a tiempo. (Si salimos temprano

[De conseguir dinero] compraríamos las entradas. (Si consiguiéramos dinero ...

[De haber venido Juan] habríamos podido estudiar. (Si Juan hubiera venido ...

[De tener tiempo] te ayudo / ayudaba. (Si teng o/ tuviera tiempo ...

Participio en construcción apositiva:

Esta pintura, [mirada con cuidado] tiene mérito.

Con + frase nominal:

[Con esos hermanos tuyos] yo me volvería loco. (Si tuviera hermanos como los tuyos ...)

Oracion exhortativa + y/o:

[Cómpralo] y no te arrepentirás. (Sí lo compras ... )

[Me ayudas] o te mato. (Si no me ayudas ... )

• Nótese que una exhortativa con o se interpreta como condición negativa.

Oración desiderativa + y:

[Que no digan la verdad] y verán lo que les pasa. (Si dicen la verdad ... )

Condicionales que expresan comparación: NEXOS

Hechos presentes o futuros:

ì como si ü ì como si ü

ï igual que si ï ï igual que si ï

María habla í lo mismo ý no supiera nada]. í lo mismo ý

ï que si ï ï que si ï

î cual si þ î cual si þ

Hechos pasados:

ì como si ü

ï igual que si ï

María estaba pálida [ í lo mismo ý hubiera visto un fantasma].

ï que si ï

î cual sí þ

Condicionales excluyentes: NEXOS

• La acción de 1a oración principal (apódosis) se efectúa
si no se cumple la condicional (prótasis).

Estudiaría, [salvo si dieran una buena película]. (si no ...) salvo si

Te prestaría el coche, [excepto si tuviera que salir]. (si no ...) excepto si

No nos visitarán, [a menos que los invitemos]. a menos que

Iré a la playa, [a no ser que llueva]. (si no ...) a no ser que

• Nótese que la secuencia de tiempos es igual a la de las condicionales contrafactuales.

Subordinadas adverbiales concesivas NEXOS

Expresan una dificultad para que se cumpla la oración
principal, la cual se cumple a pesar de tal dificultad.

Tengo que comprar el libro [aunque cueste mucho dinero]. aunque

[Aunque el libro costaba mucho dinero], lo compré.

[Aun cuando el examen sea fácil], piensan prepararse bien. aun cuando

[Aun cuando reviso mis notas con cuidado], se me
escapan errores.

Fueron a Venezuela, [bien que no tenían suficiente dinero]. bien que

Piensan ir a Venezuela, [bien que les falte el dinero].

ì a pesar de que ü ì a pesar de (que) ü

Fue al baile, [ í ý no lo habían invitado]. í ý

î pese a que þ î pese a (que) þ

ì A pesar de ü

í ý tener buenas cuñas], Luis no encuentra empleo.

î Pese a þ

Se mudó a Chicago, [mal que no tolera bien el frío]. mal que

Ella busca empleo, [solo que no se ha graduado todavía]. solo que

¿Por que no me llamaste, [cuando me prometiste que lo harías]? cuando

Le ofrecieron el puesto, [y eso que ni siquiera había postulado]. y eso que

Esta novela es mediocre, [si bien tiene una trama interesante]. si bien

Estaba empeñado en ir [así (que) perdiera el empleo por ello]. así (que)

Modos:

Y eso que y cuando Sólo indicativo.

Salió mal en el examen, [y eso que había estudiado toda la noche].

Saco una D, [cuando necesitaba una B para pasar].

Aunque Indicativo o Subjuntivo.

[Aunque Carmen y Paco se comprometerán] no se casarán.

• Sé que se comprometerán (han fijado la fecha) y así lo informo, también informo que no se casaran.

[Aunque Carmen y Paco se comprometan], no se casarán.

Ambigua:

• Sé que se comprometerán (han fijado la fecha), pero a pesar de ello también sé que no se casarán

• No sé si se comprometerán o no, pero, lo hagan o no, no se casaran.

Þ Se construyen como aunque: aun cuando, bien que, a pesar de (que), pese a (que), mal que, si bien, así(que).

A pesar de (que) y pese a (que) Infinitivo si OP y OSAdv. tienen
el mismo sujeto.

ì ì a pesar de que ü ü

ï [ í ý saca notas aceptables] ï

ï î pese a que þ ï

Nicolás se deprime, í ý

ï ì a pesar de ü ï

ï [ í ý sacar notas aceptables] ï

î î pese a þ þ

Otras construcciones que expresan concesión:

por + ADJ/ADV + que: Equivalente a no importa lo ...

[Por importante que sea la reunión], no podré asistir. Sólo Subjuntivo

[Por muy mal que se sintiera], Diego siempre venía a clases.

por mucho(s)/mucha(s) + Sustantivo + que:
Equivalente a no importa cuanto ...

[Por mucho calor que haga], no se quita la chaqueta. Sólo Subjuntivo

[Por muchas cosas que diga], no nos convence.

Construcciones reduplicativas: Equivalente a no importa ...

[Pase lo que pase], no te asomes a la ventana. Sólo Subjuntivo

[Hablen con quien hablen], todos les dirán lo mismo.

aun + gerundio: Equivalente a Aunque + verbo

[Aun acostándonos temprano], no pudimos salir a las cinco.

[Aun sabiendo todas las respuestas], Pedro no sacó una buena nota.

con + infinitivo:

[Con disculparte], no arreglas nada. Equivalente a Aunque + verbo

[Con haber estudiado poco], Equivalente a A pesar de + verbo
pasó el curso.

con + lo + ADJ + que + ser/estar: Equivalente a A pesar de que ...

[Con lo cansado que estaba], me ayudó con la tarea. Sólo Indicativo

[Con lo fuerte que es Pedro], no puede abrir el frasco.

con + Art. + (ADJ) + Sust. + que: Equivalente a No importa ...

[Con los libros que lee], sigue tan ignorante. [+EXPERIENCIA] Indicativo

[Con los libros que lea], seguirá tan [-EXPERIENCIA] Subjuntivo
ignorante.

gerundio/participio/adjetivo + y todo: Equivalente a A pesar de ...

[Corriendo y todo], no llegamos a clase a la hora.

[Aterrorizado y todo por el terremoto], entró en la casa.

[Enfermo y todo], fue a trabajar.

verbo en subjuntivo + disyunción: Equivalente a Aunque ...

[Almorzara o no], siempre le daba hambre.

[Se esfuerce mucho o poco], Pedro siempre sale airoso.

[Hayan acabado o no], deben entregar los exámenes a las dos media.

Subordinadas adverbiales causales: NEXOS

Expresan el motivo por el cual ocurre la acción de
la oración principal.

Estoy preocupado [porque mi hija no me ha llamado]. porque

Me quedaré en casa [puesto que el coche está en puesto que
el taller].

ì Como ü ì como ü

[ í Ya que ý todavía no has acabado de comer], a ti te toca í ya que ý

î Dado que þ î dado que þ

lavar los platos.

Luis estará enfermo [pues no ha venido por acá]. pues

[Visto que ya eran las cinco], decidieron regresar. visto que

No había salido de casa [por razón de que no se había sentido por razón
bien]. de que

No hagas ruido, [que te regañarán]. que

Modos: Con la excepción de porque, en todas las causales se usa Indicativo.

Porque:

Pedro no habló [porque estaba enfadado]. Indicativo

• Se niega la OP y se afirma que la OSAdv. es causa de la OP.
Es equivalente a:
La razón porque Pedro NO habló es porque estaba enfadado.

Pedro no habló [porque estuviera enfadado], sino porque tenía Subjuntivo
que hacerlo.

• Se niega la causa y se afirma la OP. Es equivalente a:
Pedro habló, (pero) no porque estuviera enojado, sino porque
tenía que hacerlo.
(La causa “porque tenía que hacerlo” aparece en Indicativo)

En preguntas:

a) ¿Pedro trabajaba [porque necesitaba el dinero]? Indicativo

b) ¿Pedro trabajaba [porque necesitara el dinero]? Subjuntivo

• En (a) preguntamos si necesitar el dinero era la causa de que
Pedro trabajara, en (b) además de preguntar lo mismo,
dudamos que esa sea la causa.

Otras construcciones que expresan causa:

Construcciones disyuntivas o distributivas: Indicativo o Subjuntivo

ì o ü ì o ü

ï (o) bien ï ì estaba ü ï (o) bien ï

Ella [ í ý porque í ý cansada, í ý porque

ï ya fuera ï î estuviera þ ï ya fuera ï

î ya þ î ya þ

ì olvidó ü

se le í ý ], no asistió a la cena.

î olvidara þ

de + (lo/lo, tan) + ADJ/PART + que + serlestar:

ì De ü

[ í ý orgulloso que es], no saluda a nadie.

î De lo þ

ì De ü

[ í ý (tan) cansado que estaba, me quedé dormido.

î De lo þ

de + (lo) tanto + (que):

ì ì de tanto ü que 1eía ü

ï í ý ï

A Don Quijote se le secó el cerebro [ í î de lo tanto þ ý historias

ï ï

î de leer þ

disparatadas].

Subordinadas adverbiales comparativas:

Sirven de punto de comparación con la oración principal.

Dos Tipos:

• Comparativas de igualdad:
Estoy tan feliz [como (estás) tu].

• Comparativas de desigualdad:

ì más ü ì [de lo que tu estás].

Estoy í ý feliz í

î menos þ î [que tú]

Subordinadas comparativas de igualdad:

tan + ADJ/ADV + como

Pedro es tan intransigente [como (era) su abuelo].

Felipe duerme tan pacíficamente [como (duerme) un bebé].

tanto(s)/tanta(s) + Sustantivo + como

Me preocupo por tantas cosas [como (te preocupas) tú].

Lucas se comporta con tanto tacto [como (se comporta con) destreza].

tanto + como

María estudia tanto [como (estudia) Consuelo].

Tengo que trabajar tanto [como (trabajaba) mi madre] .

tal como / tal cual

ì [como lo establecían las normas].

Escribí el ensayo tal í [+EXPERIENCIA] Indicativo

î [cual lo establecían las normas].

ì [como lo establezcan las normas].

Escribiré el ensayo tal í [-EXPERIENCIA] Subjuntívo

î [cual lo establezcan las normas].

• El verbo es obligatorio en esta subordinada.

Subordinadas comparativas de desigualdad:

más/menos + ADJ/ADV + que + frase nominal

ì más ü ì [que su abuelo].

Pedro es í ý intransigente í

î menos þ î [de lo que era su abuelo].

ì ì [que una hormiga].

ï más diligentemente í

ï î [de lo que trabaja una hormiga].

Felipe trabaja í

ï ì [que un oso].

ï menos diligentemente í

î î de lo que trabaja un oso].

• Comparativos irregulares

ì Es mejor que (calidad)

Es bueno í

î Es más bueno que (bondadoso)

ì Es peor que (calidad)

Es malo í

î Es más malo que (perverso)

ì Es menor que (edad)

Es joven í

î Es más joven que (edad)

ì Es mayor que (edad)

Es viejo í

î Es más viejo que (antigüedad)

ì Es menor que (importancia / tamaño)

Es pequeño í

î Es más pequeño que (tamaño)

ì Es mayor que (importancia /tamaño)

Es grande í

î Es más grande que (tamaño)

más/menos + Sustantivo + que + frase nominal

ì más ü ì [que tú].

Me preocupo por í ý cosas í [+EXPERIENCIA] Indicativo

î menos þ î [de las que piensas tú].

ì más ü ì [que tú].

Veré í ý películas í [-EXPERIENCIA] Subjuntivo

î menos þ î [de las que veas tú].

• Verbos pensar, creer, esperar, etc., en la subordinada

ì ì pensaba ü

ï [de los que yo í creía ý ]

ì más ü ï î esperaba þ

Tíenes í ý discos í

î menos þ ï ì pensaba ü

ï [de lo que yo í creía ý ]

î î esperaba þ

ì ì pensaba ü

ï [de las que yo í creía ý ]

ì más ü ï î esperaba þ

Han construido í ý casas í

î menos þ ï ì pensaba ü

ï [de lo que yo í creía ý ]

î î esperaba þ

• el, la, los, las que = objetos comparados como unidades;
lo que = objetos comparados como grupo.

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